Leyendo en este bloc sobre tecnologías y educación especial he leido un artículo que me ha gustado mucho donde podemos ver los beneficios, ejemplos etc.. de las nuevas tecnologias en la educación especial. Aquí os paso el link por si lo quereis leer. Me parece interesante ya que todos tenemos derecho a utilizar las tecnologías.
http://www.quipus.com.mx/r29padre.htm
martes, 30 de octubre de 2007
domingo, 28 de octubre de 2007
HOLE IN THE WALL
El Doctor Sugata Mitra llevó a cabo un experimento en la India. Él lo que se propuso fué hacer llegar el ordenador y la Internet a la población pobre de la India y que no tenían acceso o incluso ni lo habían visto a este tipo de tecnologías. Para eso lo que hizo fué hacer un agujero en la pared que separaba su oficina en una pared de un barrio pobre y instaló un ordenador. La gente y sobretodo los niños que són muy curiosos enseguida se arrimaron para obsevar aquel aparato que mucho de ellos nunca habían visto. Los niños se pusieron a probarlo y Mitra pudo comprobar que sin la ayuda de nadie y ellos mismos probando iban aprendiendo como funcionaba el ordenador, fué un experimento muy satisfactorio para Mitra y todo su equipo.
Pienso que es una experiencia gratificante, ya que claro está que nos podemos considerar unos privilegiados porque no todo el mundo tiene acceso a las nuevas tecnologias y por ello se le cierran oportunidades, y porque también podemos ver como ellos mismos aprenden. Me ha llamado otra cosa la atención y es que solo una de cada 3 mujeres tiene acceso a la lectura y que para ellas acceder a un ordenador era realmente sorprendente.
Haciendo esta tarea he aprendido que no todos tenemos los mismos accesos y oportunidades y que esto no debería ser así ya que todos tenemos derecho a todo.
También he aprendido que aunque no domine el inglés, con lo poco que se, con la lógica y buscando alguna palabrilla en el diccionario he podido entender un texto escrito y con referente a la peli, me ha costado un poco mas entender el inglés hablado pero he deducido con lo poco que he podido entender que estaba contando el mismo experimeto.
Pienso que es una experiencia gratificante, ya que claro está que nos podemos considerar unos privilegiados porque no todo el mundo tiene acceso a las nuevas tecnologias y por ello se le cierran oportunidades, y porque también podemos ver como ellos mismos aprenden. Me ha llamado otra cosa la atención y es que solo una de cada 3 mujeres tiene acceso a la lectura y que para ellas acceder a un ordenador era realmente sorprendente.
Haciendo esta tarea he aprendido que no todos tenemos los mismos accesos y oportunidades y que esto no debería ser así ya que todos tenemos derecho a todo.
También he aprendido que aunque no domine el inglés, con lo poco que se, con la lógica y buscando alguna palabrilla en el diccionario he podido entender un texto escrito y con referente a la peli, me ha costado un poco mas entender el inglés hablado pero he deducido con lo poco que he podido entender que estaba contando el mismo experimeto.
sábado, 27 de octubre de 2007
"Aulas Autosuficientes" Ariño (Teruel)
Cuando he visto el vídeo de "las aulas autosuficientes" me he quedado sorprendida, en primer lugar porque no conocía la existencia de los "Tablet PC" y en segundo lugar porque no me imaginaba una clase en la que los niños solo se sirvieran de un aparato electrónico para aprender.
Es impactante ver como los niños utilizan los Tablet PC como medio de enseñanza y como se sumergen en el mundo de la informática y la Internet como Google, hipervínculo, power point etc.. cosa que yo no sabia ni que existía a su edad...
Me parece un medio muy avanzado y no me extraña que a los niños les guste, pero ahora bien, si eso es su medio de enseñanza , ¿que pasará si se rompe o se estropea el Tablet PC? no olvidemos que al final se trata de niños y que no todos tratan el material correctamente. Otra cuestión que se menciona en el vídeo es la de que tendría que llegar primero a las zonas rurales, ¿porque hacer esta distinción? pienso que se trata de niños y por eso todos son iguales tanto los del medio rural como los de la ciudad y que deberían poder disfrutar de este método todos los niños.
Es impactante ver como los niños utilizan los Tablet PC como medio de enseñanza y como se sumergen en el mundo de la informática y la Internet como Google, hipervínculo, power point etc.. cosa que yo no sabia ni que existía a su edad...
Me parece un medio muy avanzado y no me extraña que a los niños les guste, pero ahora bien, si eso es su medio de enseñanza , ¿que pasará si se rompe o se estropea el Tablet PC? no olvidemos que al final se trata de niños y que no todos tratan el material correctamente. Otra cuestión que se menciona en el vídeo es la de que tendría que llegar primero a las zonas rurales, ¿porque hacer esta distinción? pienso que se trata de niños y por eso todos son iguales tanto los del medio rural como los de la ciudad y que deberían poder disfrutar de este método todos los niños.
jueves, 25 de octubre de 2007
martes, 23 de octubre de 2007
Conclusión de la práctica número 4
Comparación entre la descripción de la competencia y los contenidos y criterios de evaluación de las distintas areas. Valoración del grupo: ¿Se garantiza la adquisición de la competencia digital mediante los contenidos y criterios de evaluación de las distintas áreas?
Las áreas de las lenguas (castellano, valenciano y extranjera) junto con la de conocimiento del medio natural, social y cultural y la educación artística son las que más contribuyen para que los niños adquieran destrezas en las nuevas tecnologías; se encuentra en los contenidos de los tres ciclos y en los criterios de evaluación.
En el área de educación física, aunque se integren las nuevas tecnologías, sólo están incluidas en el tercer ciclo de primaria por lo que no es un área que contribuya especialmente al desarrolla
Considero que el área de educación para la ciudadanía es un poco particular pero en ella no hallo ninguna mención a la competencia digital en ninguno de los apartados: introducción, contribución del área etcétera.
En el área de matemáticas en la introducción, contribución del área a la competencia y en los objetivos del área se hace referencia de una manera clara a la competencia digital; ahora bien, a la hora de plasmarla en los contenidos y criterios de evaluación de cada ciclo creemos que podría.estar más presente y quedar más especificada como ocurre en las áreas de las lenguas.
Creemos que la competencia digital se potencia de forma distinta en las diferentes áreas; siendo las áreas de lenguas dónde más se potencia. Pese a esta diferencia consideramos que el conjunto si lleva alos alumnos/as a adquirir dicha competencia aunque consideramos que sería oportuno en los primeros años una asignatura propia de introducción a nuevas tecnologías.
Ahora bien, esta es la parte teórica, lo que se debería hacer y como trabajar en cada área pero las realidades de muchos centros dista de poder realizar todo ello. En la mayoría de centros solo se dispone de una sala de ordenadores para todo el centro, lo que dificulta que pueda llevarse con éxito la adquisición de la competencia digital por lo que consideramos necesario que como primer paso, se dote a los mismos de los recursos necesarios.
Las áreas de las lenguas (castellano, valenciano y extranjera) junto con la de conocimiento del medio natural, social y cultural y la educación artística son las que más contribuyen para que los niños adquieran destrezas en las nuevas tecnologías; se encuentra en los contenidos de los tres ciclos y en los criterios de evaluación.
En el área de educación física, aunque se integren las nuevas tecnologías, sólo están incluidas en el tercer ciclo de primaria por lo que no es un área que contribuya especialmente al desarrolla
Considero que el área de educación para la ciudadanía es un poco particular pero en ella no hallo ninguna mención a la competencia digital en ninguno de los apartados: introducción, contribución del área etcétera.
En el área de matemáticas en la introducción, contribución del área a la competencia y en los objetivos del área se hace referencia de una manera clara a la competencia digital; ahora bien, a la hora de plasmarla en los contenidos y criterios de evaluación de cada ciclo creemos que podría.estar más presente y quedar más especificada como ocurre en las áreas de las lenguas.
Creemos que la competencia digital se potencia de forma distinta en las diferentes áreas; siendo las áreas de lenguas dónde más se potencia. Pese a esta diferencia consideramos que el conjunto si lleva alos alumnos/as a adquirir dicha competencia aunque consideramos que sería oportuno en los primeros años una asignatura propia de introducción a nuevas tecnologías.
Ahora bien, esta es la parte teórica, lo que se debería hacer y como trabajar en cada área pero las realidades de muchos centros dista de poder realizar todo ello. En la mayoría de centros solo se dispone de una sala de ordenadores para todo el centro, lo que dificulta que pueda llevarse con éxito la adquisición de la competencia digital por lo que consideramos necesario que como primer paso, se dote a los mismos de los recursos necesarios.
martes, 9 de octubre de 2007
"Análisis documento"
TENDENCIAS EN EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN.
“JORDI ADELL”
Universitat Jaume I de Castelló de la Plana
Adell, J. (en prensa). En M. Area (Coord): Educar en la sociedad de la información. Bilbao. Descleé de Brouwer.
Celia Cano García www.al095927alumail.uji.es
2º Magisterio Primaria. “Noves tecnologies aplicades a l´educació”.
Desde mi punto de vista el texto expuesto que hemos leído persigue diversos objetivos; destacaremos el de la información, nos pretende mostrar como la sociedad ha ido evolucionando con la aparición de las nuevas tecnologías para que podamos entender la sociedad de hoy en día, y el momento en el que nos encontramos.
Otro de los objetivos principales que persigue es el de concienciarnos que la sociedad avanza y que aparecen nuevas tecnologías con las que hoy en día convivimos y que debemos aceptar de la mejor manera posible ya que forman parte de nuestras vidas.
Y el más destacable va dirigido a los profesionales de la enseñanza, haciéndoles ver que hace unos cuantos años ellos eran los que poseían el conocimiento y la información para transmitir a sus alumnos. Pero hoy en día y con la aparición de las nuevas tecnologías la información ya no la poseen ellos solo sino que hay un montón de sitios y herramientas donde los alumnos pueden acudir, por lo tanto los maestros tienen que facilitarle a sus alumnos y enseñarles a escoger la información adecuada.
El documento está dividido en varias partes, podríamos hablar de una estructura típica tal como es una introducción, un desarrollo, una conclusión y la bibliografía de donde el autor del texto habrá cogido referencias y habrá citado palabras dichas por otros autores.
En el desarrollo del texto podemos encontrar diferentes partes según la perspectiva en la que se va a tratar el tema de las nuevas tecnologías. A continuación nombraremos esas partes y destacaremos las ideas principales.
La evolución de las tecnologías de la información y la comunicación: en este apartado se nos muestra como desde hace miles de años las nuevas tecnologías han ido apareciendo y han ido transformando nuestra manera de vivir, actuar etc… destacar la aparición del lenguaje, después la escritura, la aparición de la imprenta y la gran revolución de los medios electrónicos y la digitalización, un nuevo código más abstracto y artificial de representación de la información.
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación: y en este apartado lo que nos intenta explicar es que una tecnología no solo tiene implicaciones sociales, sino que también tiene que ver con las condiciones sociales y sobre todo con las condiciones económicas de una época y país. Hay quien piensa que la tecnología viene a curarnos de todos lo males y hay quien solo ve la tecnología como una amenaza.
Algunas repercusiones de las nuevas tecnologías: Una de las repercusiones mas importantes que han tenido las nuevas tecnologías y más concretamente en el marco de la educación es la cantidad de información con la que nos encontramos como la TV etc.. por eso la institución escolar debe hacer frente a este tipo de medios.
Hacía la sociedad del aprendizaje: la escuela hoy en día es reacia a los cambios que hoy en día se están produciendo en la tecnología y que afectan a la educación, ya que la tecnología tiene un papel relevante para las tareas educativas
Por último destacar la bibliografía también ya que muestra las fuentes de donde el autor ha extraído diferentes referencias.
El autor llega a la conclusión de que la escuela tiene que avanzar y tiene que abrirse a las nuevas tecnologías, ya que es una cosa que convive en la sociedad y que los maestros deben abrirse a los nuevos cambios también, y que en la formación del individuo también entra el que ellos les ayuden a seleccionar aquella información correcta y que no se dediquen solo a transmitir sus conocimientos ya que la educación es también conocimiento y sabiduría, hábitos y valores.
El autor ha expresado de manera clara lo que quería transmitir, pero pienso que no se trata de convencer ni de no convencer sino simplemente de informar y mostrarnos la realidad de hoy en día para que luego nosotros como futuros profesionales de la docencia actuemos de la mejor manera posible según creamos nosotros.
Una de las cosas con las que estaría totalmente de acuerdo es que aunque no nos demos cuenta y a veces nos quejemos de los nuevos aparatos etc.. significan y aportan mucho en nuestras vidas lo que pasa es que solo nos damos cuenta de que existen y del papel que desempeñan cuando en un momento determinado dejan de funcionar.
También estaría de acuerdo en que hoy en día recibimos mucha información debido a las nuevas tecnologías, destacando la televisión pero pienso que los maestros en este caso contra este medio no podemos luchar ni hacer nada ya que pienso que los que deben controlar la información que reciben los niños a través de este medio es tarea de los padres, la de elegir lo que es apto que reciban o explicarles en cualquier momento lo que sea oportuno.
El artículo me ha parecido interesante ya que muestra de una manera global lo que ha supuesto la aparición de las nuevas tecnologías a lo largo de la historia hasta nuestros días.
“JORDI ADELL”
Universitat Jaume I de Castelló de la Plana
Adell, J. (en prensa). En M. Area (Coord): Educar en la sociedad de la información. Bilbao. Descleé de Brouwer.
Celia Cano García www.al095927alumail.uji.es
2º Magisterio Primaria. “Noves tecnologies aplicades a l´educació”.
Desde mi punto de vista el texto expuesto que hemos leído persigue diversos objetivos; destacaremos el de la información, nos pretende mostrar como la sociedad ha ido evolucionando con la aparición de las nuevas tecnologías para que podamos entender la sociedad de hoy en día, y el momento en el que nos encontramos.
Otro de los objetivos principales que persigue es el de concienciarnos que la sociedad avanza y que aparecen nuevas tecnologías con las que hoy en día convivimos y que debemos aceptar de la mejor manera posible ya que forman parte de nuestras vidas.
Y el más destacable va dirigido a los profesionales de la enseñanza, haciéndoles ver que hace unos cuantos años ellos eran los que poseían el conocimiento y la información para transmitir a sus alumnos. Pero hoy en día y con la aparición de las nuevas tecnologías la información ya no la poseen ellos solo sino que hay un montón de sitios y herramientas donde los alumnos pueden acudir, por lo tanto los maestros tienen que facilitarle a sus alumnos y enseñarles a escoger la información adecuada.
El documento está dividido en varias partes, podríamos hablar de una estructura típica tal como es una introducción, un desarrollo, una conclusión y la bibliografía de donde el autor del texto habrá cogido referencias y habrá citado palabras dichas por otros autores.
En el desarrollo del texto podemos encontrar diferentes partes según la perspectiva en la que se va a tratar el tema de las nuevas tecnologías. A continuación nombraremos esas partes y destacaremos las ideas principales.
La evolución de las tecnologías de la información y la comunicación: en este apartado se nos muestra como desde hace miles de años las nuevas tecnologías han ido apareciendo y han ido transformando nuestra manera de vivir, actuar etc… destacar la aparición del lenguaje, después la escritura, la aparición de la imprenta y la gran revolución de los medios electrónicos y la digitalización, un nuevo código más abstracto y artificial de representación de la información.
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación: y en este apartado lo que nos intenta explicar es que una tecnología no solo tiene implicaciones sociales, sino que también tiene que ver con las condiciones sociales y sobre todo con las condiciones económicas de una época y país. Hay quien piensa que la tecnología viene a curarnos de todos lo males y hay quien solo ve la tecnología como una amenaza.
Algunas repercusiones de las nuevas tecnologías: Una de las repercusiones mas importantes que han tenido las nuevas tecnologías y más concretamente en el marco de la educación es la cantidad de información con la que nos encontramos como la TV etc.. por eso la institución escolar debe hacer frente a este tipo de medios.
Hacía la sociedad del aprendizaje: la escuela hoy en día es reacia a los cambios que hoy en día se están produciendo en la tecnología y que afectan a la educación, ya que la tecnología tiene un papel relevante para las tareas educativas
Por último destacar la bibliografía también ya que muestra las fuentes de donde el autor ha extraído diferentes referencias.
El autor llega a la conclusión de que la escuela tiene que avanzar y tiene que abrirse a las nuevas tecnologías, ya que es una cosa que convive en la sociedad y que los maestros deben abrirse a los nuevos cambios también, y que en la formación del individuo también entra el que ellos les ayuden a seleccionar aquella información correcta y que no se dediquen solo a transmitir sus conocimientos ya que la educación es también conocimiento y sabiduría, hábitos y valores.
El autor ha expresado de manera clara lo que quería transmitir, pero pienso que no se trata de convencer ni de no convencer sino simplemente de informar y mostrarnos la realidad de hoy en día para que luego nosotros como futuros profesionales de la docencia actuemos de la mejor manera posible según creamos nosotros.
Una de las cosas con las que estaría totalmente de acuerdo es que aunque no nos demos cuenta y a veces nos quejemos de los nuevos aparatos etc.. significan y aportan mucho en nuestras vidas lo que pasa es que solo nos damos cuenta de que existen y del papel que desempeñan cuando en un momento determinado dejan de funcionar.
También estaría de acuerdo en que hoy en día recibimos mucha información debido a las nuevas tecnologías, destacando la televisión pero pienso que los maestros en este caso contra este medio no podemos luchar ni hacer nada ya que pienso que los que deben controlar la información que reciben los niños a través de este medio es tarea de los padres, la de elegir lo que es apto que reciban o explicarles en cualquier momento lo que sea oportuno.
El artículo me ha parecido interesante ya que muestra de una manera global lo que ha supuesto la aparición de las nuevas tecnologías a lo largo de la historia hasta nuestros días.
Que aprendí haciendo la exposición "Mi entorno"
En un principio cuando el profesor empezó a hablar de flickr, de colgar fotos en los mapas etc.. me sonaba todo a chino ya que nunca había oido hablar de esa web y sus aplicaciones. Pero cuando empezó a explicar en que iba a consistir la próxima actividad y nos explicó un poco flickr empezó a gustarme la idea esa de escoger fotos de nuestro entorno y poder compartirla con el resto de compañeros así como poder ver las fotos de ellos. Me gusta porque es un sitio donde puedes compartir tus fotos con el resto del mundo o solo con quien tu eligas, amigos, compañeros etc.. Cuando entre por primera vez en flickr, estuve probando y leyendo cosas para familiarizarme con el sitio web y luego ya me decidí a colgar las fotos. Al principio cuesta un poco y estas un ratillo probando pero luego ya no hay ningun problema. Cuando llegó la hora de situarlas en el mapa web pensé que los niños mediante una actividad semejante podrían aprender mucho más de lo que nos imaginamos ya que aparte de situar también visualizan al mismo tiempo el mapa.
A continuación expondré algunas de las actividades que se podrían llevar a cabo en la educación primaria.
1ª actividad: Como bien dice el currículum de la comunidad valencia el niño tiene que conocer el entorno físico y la comunidad a la que pertenece. por eso los niños localizarían primeramente españa para luego localizar la comunidad valenciana, darse un paseo por ella y encontrar el pueblo en el que viven. Una vez han localizado el pueblo en el que viven, intentaran encontrar un monumento o algo significativo que sea famoso en el pueblo. Visualizaran también el mapa en satélite.
Otra variante de esta actividad sería que el profesor marcara un recorrido paseandóse por toda la comunidad y fuera diciendo por donde tenían que ir y en la provincia en ela que se encuentran y viendo lo más significativo de cada pueblo.
2ª actividad: conocer españa. Esta actividad iría dirigida para niños de segundo o tercer ciclo de primaria. Esta actividad vendría bien para aprender las ciudades de españa y las capitales, así como para aprender también los puntos cardinales. Por ejemplo empezariamos por el norte que se encuentra Galicia y su capital Santiago de Compostela, y así cada día iríamos visualizando unas cuantas ciudades y la actividad final sería que el profesor dijera una ciudad y los alumnos fueran a situarla en el mapa; norte, sud, este, oeste y que supieran la capital.
3ª actividad: como bien sabemos hoy en dia en el aula nos podemos encontrar con niños de diferentes países. Utilizando la localización en el mapa, podríamos organizar una buena actividad para que el resto de compañeros conociera donde se situa el país de orígen de sus compañeros. Y estos al mismo tiempo nos podrían informar de las costumbres de su país o de monumentos importantes etc.. y localizarlos en el mapa.
4ª actividad: La relacionaríamos con la historia, la geografía y con la cultura general. Sería aprender monumentos importantes, rios, mares etc.. y ser capaces de localizarlos en el mapa.
En todas estas actividades cabe destacar que los niños aprenderán de manera divertida, rápida y fácil, ya que mientras están adquiriendo conocimientos están visualizando la localización en el mapa y esto les puede servir de gran ayuda para situarse. Una de las variantes de todas estas actividades sería utilizar fotos de los lugares, que cada niño trajera una foto de su pueblo y lo situara en el mapa etc.. y aprovechar estas actividades de geografía, para que los niños conozcan mejor su entorno y sus costumbres.
Otra opción sería que los niños cogieran una cámara y fotografíaran su colegio y luego lo situaran en el mapa etc..
Para finalizar decir que aunque ha costado un poquito creo que es normal ya que era el primer contacto que tenia con este sitio web y al principio todo cuesta un poco. Donde más me entretuve fue con el bubbleshare, ya que estuve indagando como poner los bocadillos y todo lo que se podía hacer con el programa, aquí en el blog puedes ver una prueba de lo que hice.
Ah! como soy curiosa, estuve probando lo de colgar aqui en el blog el mapa del grupo P24-2007 pero me rindo porque lo he estado intentando pero no me sale, ahora me quedaré con la curiosidad...
Un saludo!!
A continuación expondré algunas de las actividades que se podrían llevar a cabo en la educación primaria.
1ª actividad: Como bien dice el currículum de la comunidad valencia el niño tiene que conocer el entorno físico y la comunidad a la que pertenece. por eso los niños localizarían primeramente españa para luego localizar la comunidad valenciana, darse un paseo por ella y encontrar el pueblo en el que viven. Una vez han localizado el pueblo en el que viven, intentaran encontrar un monumento o algo significativo que sea famoso en el pueblo. Visualizaran también el mapa en satélite.
Otra variante de esta actividad sería que el profesor marcara un recorrido paseandóse por toda la comunidad y fuera diciendo por donde tenían que ir y en la provincia en ela que se encuentran y viendo lo más significativo de cada pueblo.
2ª actividad: conocer españa. Esta actividad iría dirigida para niños de segundo o tercer ciclo de primaria. Esta actividad vendría bien para aprender las ciudades de españa y las capitales, así como para aprender también los puntos cardinales. Por ejemplo empezariamos por el norte que se encuentra Galicia y su capital Santiago de Compostela, y así cada día iríamos visualizando unas cuantas ciudades y la actividad final sería que el profesor dijera una ciudad y los alumnos fueran a situarla en el mapa; norte, sud, este, oeste y que supieran la capital.
3ª actividad: como bien sabemos hoy en dia en el aula nos podemos encontrar con niños de diferentes países. Utilizando la localización en el mapa, podríamos organizar una buena actividad para que el resto de compañeros conociera donde se situa el país de orígen de sus compañeros. Y estos al mismo tiempo nos podrían informar de las costumbres de su país o de monumentos importantes etc.. y localizarlos en el mapa.
4ª actividad: La relacionaríamos con la historia, la geografía y con la cultura general. Sería aprender monumentos importantes, rios, mares etc.. y ser capaces de localizarlos en el mapa.
En todas estas actividades cabe destacar que los niños aprenderán de manera divertida, rápida y fácil, ya que mientras están adquiriendo conocimientos están visualizando la localización en el mapa y esto les puede servir de gran ayuda para situarse. Una de las variantes de todas estas actividades sería utilizar fotos de los lugares, que cada niño trajera una foto de su pueblo y lo situara en el mapa etc.. y aprovechar estas actividades de geografía, para que los niños conozcan mejor su entorno y sus costumbres.
Otra opción sería que los niños cogieran una cámara y fotografíaran su colegio y luego lo situaran en el mapa etc..
Para finalizar decir que aunque ha costado un poquito creo que es normal ya que era el primer contacto que tenia con este sitio web y al principio todo cuesta un poco. Donde más me entretuve fue con el bubbleshare, ya que estuve indagando como poner los bocadillos y todo lo que se podía hacer con el programa, aquí en el blog puedes ver una prueba de lo que hice.
Ah! como soy curiosa, estuve probando lo de colgar aqui en el blog el mapa del grupo P24-2007 pero me rindo porque lo he estado intentando pero no me sale, ahora me quedaré con la curiosidad...
Un saludo!!
lunes, 8 de octubre de 2007
sábado, 6 de octubre de 2007
mis vaquitas
mis vaquitas
Cargado originalmente por celia.canogarcia
Como habreis podido comprobar, me encantan los peluches pero como no, los de vaquitas¡¡ y les tengo mucho cariño ya que cada peluche es un regalo de las personas que mas aprecio y por eso tienen un significado importante para mi, me gusta como decoran mi habitación y me siento agusto rodeada de todas ellas.
P1010027
P1010027
Cargado originalmente por celia.canogarcia
El edificio que aparece al fondo es el campanario de mi pueblo "Moixent" visto desde la montaña.
la torre mora
la torre mora
Cargado originalmente por celia.canogarcia
Otro de los sitios por los que suelo visitar es los restos de esta antigua torre mora y las diferentes cuevas que hay por allí. Y como no también me encanta disfrutar de las bonitas vistas que desde ella se pueden ver.
el mar
el mar
Cargado originalmente por celia.canogarcia
Que vista mas chula no? esta estatua que veis ahí si no recuerda mal cuando las olas suben hasta ahí, el viento sopla haciendo una especie de sonidos, que yo cuando estuve no pude comprobar porque no se dio el caso.
embalse
embalse
Cargado originalmente por celia.canogarcia
Este es un embalse llamado "el bosquet " que se encuentra en mi pueblo (Moixent) y donde la gente suele ir mucho a nadar, a pasearse en barca o simplemente a disfrutar de un buen momento con tus amigos. Suelo escaprme siempre que puedo ya que me encanta disfrutar de un buen dia por allí
la barquita
la barquita
Cargado originalmente por celia.canogarcia
Aquí os muestro una foto donde en primer plano aparezco yo en una barquita dando un paseo y disfrutando de la vista de San Sebastián. No os parece a vosotros una tortuga lo que se ve en el centro del agua?
Suscribirse a:
Entradas (Atom)