Conclusión de la práctica número 4

Comparación entre la descripción de la competencia y los contenidos y criterios de evaluación de las distintas areas. Valoración del grupo: ¿Se garantiza la adquisición de la competencia digital mediante los contenidos y criterios de evaluación de las distintas áreas?
Las áreas de las lenguas (castellano, valenciano y extranjera) junto con la de conocimiento del medio natural, social y cultural y la educación artística son las que más contribuyen para que los niños adquieran destrezas en las nuevas tecnologías; se encuentra en los contenidos de los tres ciclos y en los criterios de evaluación.
En el área de educación física, aunque se integren las nuevas tecnologías, sólo están incluidas en el tercer ciclo de primaria por lo que no es un área que contribuya especialmente al desarrolla
Considero que el área de educación para la ciudadanía es un poco particular pero en ella no hallo ninguna mención a la competencia digital en ninguno de los apartados: introducción, contribución del área etcétera.
En el área de matemáticas en la introducción, contribución del área a la competencia y en los objetivos del área se hace referencia de una manera clara a la competencia digital; ahora bien, a la hora de plasmarla en los contenidos y criterios de evaluación de cada ciclo creemos que podría.estar más presente y quedar más especificada como ocurre en las áreas de las lenguas.
Creemos que la competencia digital se potencia de forma distinta en las diferentes áreas; siendo las áreas de lenguas dónde más se potencia. Pese a esta diferencia consideramos que el conjunto si lleva alos alumnos/as a adquirir dicha competencia aunque consideramos que sería oportuno en los primeros años una asignatura propia de introducción a nuevas tecnologías.
Ahora bien, esta es la parte teórica, lo que se debería hacer y como trabajar en cada área pero las realidades de muchos centros dista de poder realizar todo ello. En la mayoría de centros solo se dispone de una sala de ordenadores para todo el centro, lo que dificulta que pueda llevarse con éxito la adquisición de la competencia digital por lo que consideramos necesario que como primer paso, se dote a los mismos de los recursos necesarios.